Трибуквени логопедични помагала

АК-ОК-УК-ЕК-ИК | АМ-ЪМ-ОМ-УМ-ИМ | АЛ-ОЛ-ЕЛ-ИЛ-ЯЛ | АР-ОР-ИР-ЕН-ЕЧ

1 / 4

2 / 4

3 / 4

4 / 4

❮ ❯

АК-ОК-УК-ЕК-ИК | АМ-ЪМ-ОМ-УМ-ИМ | АЛ-ОЛ-ЕЛ-ИЛ-ЯЛ | АР-ОР-ИР-ЕН-ЕЧ

Трибуквено логопедично помагало.

Изчистване

- +

10.00 - 35.00 лв

21.00 лв

[cusrev_trustbadge type=“VSL“ color=#F9E8D5]

Дигиталното копие на логопедичното помагало за четене на трибуквени е част от поредица помагала за подпомагане на процеса на четене. Състои се от няколко стъпки:

• Разделяне на думата звук по звук;

• Сливане на думата от звуковете;

• Добавяне на първия звук към втората част на думата;

• Откриване и ограждане на думата;

• Пирамида на четенето;

• Писане на цяло изречение.

10.00 - 35.00 лв

21.00 лв

Трибуквено логопедично помагало.

Изчистване

- +

[cusrev_trustbadge type=“VSL“ color=#F9E8D5]

[cusrev_reviews_slider count=“20″ slides_to_show=“3″ show_products=“false“ product_links=“false“ sort_by=“helpful“ sort=“DESC“ categories=““ product_tags=““ tags=““ products=“current“ color_ex_brdr=“#54C3C03D“ color_brdr=“#FFD6A2″ color_ex_bcrd=““ color_bcrd=“#0000ffff“ color_pr_bcrd=““ color_stars=“#FED103″ shop_reviews=“false“ count_shop_reviews=“1″ inactive_products=“false“ autoplay=“true“ avatars=“standard“ max_chars=“0″ min_chars=“0″ show_dots=“true“]

Как се използват логопедичните помагала за четене?

1. Детето разделя думата звук по звук, след което я слива – тук целта е да подпомогнем първо процеса на сегментиране на фонемите, а след това и процеса на сливане. Думите са написани с големи букви и разстояния между тях, за да се улесни зрителното им възприятие.

2. Добавяме първия звук към втората част на думата – тук насочваме вниманието на детето към това, че промяната на първия звук променя значението на думата. Това се постига и с визуалното им отделяне, детето трябва да проследи пътечката на първия звук до останалите.

3. Открий и огради думата – целта е детето да открие визуалните разлики между различните думи, а не да чете всяка дума. Да си изгради стратегия за търсене, да тренира разпределяемостта на вниманието и концентрацията си.

4. Пирамида на четенето – някои от вече прочетените и открити думи се включват в пирамидите на четенето. Целта на пирамидите е към една дума постепенно да добавяме всяка следваща, докато прочетем цялото изречение. Ползите са, че детето многократно прочита съответната дума. Визуално вижда отделните думи в изречението и разбира концепцията за дума и изречение. В различните пирамиди се използват многократно едни и същи думи, който детето също започва да чете с лекота.

5. Напши изречението – след като детето е прочело думите в съответната пирамида, прочита още веднъж същото изречение, но с различен с шрифт и оформено с главна буква и точка. Преписва изречението, като според етапа на ограмотяване, на който е съответното дете, може да пише с печатни или с ръкописни букви.